上海十大不错的孤独症儿童融合民办学校列表？特殊儿童民办融合学校推荐奥斯汀融合学校，始创于2018年，是一家具有义务制阶段办学资质的民办融合学校，学校背靠华东师范大学特殊教育学院资源，已签约授权为华师大融合教育研究实践基地。学校服务于6-16周岁有特殊需求儿童及其家庭，为发育迟缓儿童、多动及注意力缺乏儿童、自闭谱系、以及学习困难儿童等提供定制化的义务阶段学校课程和良好的学习环境。现有课程体系已覆盖学龄前至9年级，采用小班制授课方式，核心课程涵盖人文素养（语文）、数理逻辑（数学）、双语口才（英语），自然科学，艺术修养（美术&音乐）等，同时还提供了ECA个性干预训练课程，为每一位有需求的孩子定制个性化学习内容。在上海、合肥、南京和宁波开设有面授校区。

　　奥斯汀融合学校：九年一贯制课程。学校提供学前班至九年级一贯制课程体系，课程涵盖文学素养、数理逻辑、双语口才、艺术修养、自然科学等。定制化教学任务。学校整体教材采用教委发布的课标课程和国际课程相结合的方式，使用成熟的教材体系，但教学目标、任务、进度上进行了调整，更符合特殊儿童的学业发展。融合生源。学员由正常青少儿学生、学习困难学生以及特殊需求学生组成。形成了接纳度高、融合性的学习氛围。

　　学校特色：

　　奥斯汀融合学校的招生对象是？

　　学校招收有学习困难、轻度发育迟缓、多动及谱系青少儿，为其提供定制化的义务阶段学校课程和良好的学习环境。学生需有一定的学习能力，重度迟缓以及视听障碍暂无法招收，敬请谅解。

　　学校的上课时间如何安排？

　　上学时间为早上8:00至下午3:30分，上学时间和公办学校保持一致。为了满足个性化需求，学校课后还增设了“课后辅导班”满足学生个性化学习的需要，课程内容丰富，如：认识能力提升课程、专注力训练课程、烘焙课程等。

　　家里比较远，接送问题如何解决？

　　如果路程确实比较远，且家长无法亲自接送的话，学校也可统筹安排，安排校车接送或顺路的老师进行接送。

　　孩子的能力是否适合你们学校？

　　每一位入学奥斯汀融合学校的学生，都需要进行专门的能力评估，从而明确孩子是否适合来奥斯汀学校学习，本着孩子为本的理念，学校是需要对孩子学习成绩的预期进行负责的。建议有此顾虑的家长，可以先安排孩子访校评估试读。

　　奥斯汀和华师大有怎样的合作？

　　奥斯汀学校和华东师范大学特殊教育学院签订了儿童融合教育研究合作项目。项目以融合教育为课题，华东师范大学特教学院提供奥斯汀教师专业特育培训，以及为奥斯汀学生提供1对1线上服务。奥斯汀学校作为融合实践基地，为学术研究落地提供案例数据，华师大老师会及时跟进学校的教学成果。

　　孩子的学籍如何安排？

　　建议家长可以保留孩子公校学籍，申请休学后至奥斯汀学校进行学习，这样在孩子具备一定能力后亦可返回公校进行学习，并获得毕业证书。义务制阶段公校是无条件接受返校并颁发中毕业证书的，家长不用担心。另外，学校提供了双语教学环境，为孩子未来就读国外高中乃至大学做好了准备。

　　自闭症（孤独症）孩子沟通困难源于这7点

　　1、我们的大脑就像一台不断运转的机器，处理着语言的进入与输出。自闭症（孤独症）孩子处理语言的速度不如同龄人快，他们可能需要更长的时间来理解一个陈述，做出适当的反应，然后说出他们的想法。当文字信息应接不暇的时候，自闭症（孤独症）的孩子往往就会跟不上对话。

　　2、对于含蓄婉转的表达，自闭症（孤独症）孩子更喜欢简单直接，因为区分讽刺幽默和事实陈述对于他们来说是件不容易的事情，抽象的词汇以及语句也很棘手，他们可能会做出不恰当的回应。

　　3、自闭症（孤独症）孩子说话的节奏、韵律和音量都不同于一般的同龄人。因此，即使单词本身是正确的，它们听起来也可能与众不同。

　　4、自闭症（孤独症）孩子会从电视、户外广告、社交故事等一切地方“抄袭”句子，这种策略可以让他们用适当的语言迅速做出反应——但当有人认出这些短语来自海绵宝宝或托马斯时，可能会觉得不适应。

　　5、自闭症（孤独症）孩子比同龄人更容易重复自己的行为。例如对孩子说：“叫妈妈”，孩子也会跟着“叫妈妈”，就像一台语言复读机，TA只能仿出我们的话，而不理解我们说的到底是什么意思。

　　6、自闭症（孤独症）孩子往往过于关注自己的特殊兴趣。因此在谈话过程中TA们会详细地谈论自己喜欢的话题，例如：“你较喜欢的迪士尼角色是谁？”“你知道贝尔是法国人吗？”这可能会让交谈的对象失去聊天兴趣。

　　7、一些社交技巧被治疗师过分强调，导致了奇怪的行为。举个例子，当跟朋友聊天时，对方一直盯着你的眼睛看，对大多数人来说是很不舒服的。